多措并举谋发展 开拓进取创优质
作者:    更新时间:2016-12-27 17:41:28

      江苏省东海澳门太阳城赌城蕴蓄着齐鲁文化厚重的历史积淀。经过几代东中人的栉风沐雨,披荆斩棘,东海澳门太阳城赌城这片沃土,如今已是春晖满园。东海澳门太阳城赌城秉承传统,开拓创新,取得了一流的办学实绩。学校现为江苏省四星级高中(国家级示范性高中)、省精神文明单位、省文明学校、连云港市首批名校。
      一、树立清风正气,勇于担当作为
作风问题是关系我们党和国家生死存亡的大问题,关系到一个地区教育、经济发展和各项事业进步的大问题,关系到一所学校快速发展的大问题。党员教师的作风建设可以改善学校的形象,提高工作效率,提高教育质量。教师是学生成长的启蒙者,肩负的责任尤其重大,因此,加强党员教师的作风建设,有着更现实的教育意义。作风建设能够真正触动教师的灵魂,有利于提高教师的思想认识,进一步调动党员教师的工作积极性,全身心投入到教学中,不断创新教学方法,提高教学水平。
      严守党纪党规,培养良好作风。“学党章党规”,就要明确基本标准、树立行为规范,明白该做什么、不该做什么,严格按照党章党规行事用权,把握好共产党人为人处事的基本准则和底线。党员干部人人都要讲纪律守规矩,认真履行党章赋予的权利和义务,严格遵守党纪党规。“学系列讲话”,就要深刻领会习近平总书记系列重要讲话的丰富内涵和核心要义,坚定“道路自信、理论自信、制度自信”,补足“精神之钙”。
      (一)不断提高科学文化修养和思想道德修养。我们必须努力学习马克思主义的科学理论,坚定社会主义信念,树立共产主义远大理想。
      (二)脚踏实地、不尚空谈、重在行动,要从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。我们要时时处处对照党章党规、一言一行瞄准系列讲话,立足党章党规找问题,依照系列讲话改问题。从原著、原文中悟出原理,用原理指导行动,从行动中明确方向,真正把党章的要求落实到实际工作中去。
      (三)不断进取,踏实做好每一项工作。强化进取意识,努力真抓实干,始终保持奋发有为、昂扬向上的精神状态,充分发挥主观能动性,将心思凝聚到工作事业上,把功夫下到实际工作中,在自己的岗位上兢兢业业,恪尽职守,实现“我的岗位零差错”。
      (四)强化宗旨意识和服务意识。要时刻强化宗旨意识,把全心全意为人民服务作为自己的终生追求,发扬吃苦在前、享受在后优良传统,切实做好每项工作,促进学校作风建设,实实在在地为师生办实事、办好事,诚心诚意为人民服务。进一步强化服务意识,把学生、家长、社会的满意与否作为衡量工作好坏的标尺。
      (五)努力树立新形象。要做到在平时工作、生活、学习上严格要求,切实把师德师风体现到日常工作的方方面面。要脚踏实地做好本职工作,切实履行工作职责,要以朝气蓬勃、知难而进的精神状态对待每一项工作,在工作中勇于开拓创新,提出新思路和新举措。要进一步强化组织纪律观念,发扬党员的带头作用和艰苦奋斗的优良传统,正确处理好个人与集体之间的关系,艰苦朴素,勤俭节约,遵纪守法,接受监督。
      漫长的征途,需要一步一步地走;崇高理想的实现,需要一代又一代人的奋斗。让我们共同努力,在劳动和奉献中创造价值,在个人与社会的统一中实现价值,在砥砺自我中追求卓越,走向成功。
      二、明确目标思路,狠抓工作落实
      学校以改革课堂教学为突破口,以提高课堂教学效益为切入点,结合教学实际,内练硬功,外塑形象,稳步推进课堂教学改革。
      校长室靠前指挥,苦干巧干,对各个学科跟踪调研。调研过程中围绕“提高研读文本能力、提高课堂教学实效”的主题开展了三项活动:第一、深入课堂全面听课观课,关注教与学两方面的动态和需求;第二、召开教师座谈会评课议课,与教师真诚交流,就教学中的主要问题作深入地探讨并进行有针对性的指导;第三、参与学科组教研活动,提高集体备课质量。在整个调研活动中,突出抓好“密切关注学生”、 “培养良好习惯”、“夯实基础,提高能力”等环节,促进教师研究教法学法。教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是交往。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系。”师生的交往互动,是教学过程的本质属性。没有师生的交往互动,就不存在真正意义的教学。教学中交往的属性决定了教学过程的本质规定性。
      (一)承载文化底蕴,创新培养模式,形成学校特色。促进课程基地建设走向深入和持久,打造“校本课程”特色校;加大拔尖人才培养的力度;强化特色社团建设。加强学校规范管理,建立和完善资源平台,全面提高教育教学质量,提升办学层次,打造出属于东海高中的靓丽品牌。
      (二)推进教育创新,提高学校管理水平。增强教干的大局意识和服务意识,发挥教干率先、引领作用;关注教师成长,打造精英团队,提高教师的专业化水平,增强教师责任意识和奉献意识。
      (三)更新观念,深化课改,实施有效教学,继续打造高效课堂。强化教学常规过程管理,调整教与学的模式和内容;加强教学研究工作,坚持特色,坚持创新,坚持指导实践。教学要低起点,夯基础,循序渐进。“高效课堂”有个基本的描述,即以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果主要体现在以下两个方面:一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量,学业负担等。二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。只有二者的和谐统一,“高效课堂”才能形成。简言之,“高效课堂” 概括为:轻负担,低消耗,全维度,高质量。
         落实知识建构,及时反馈、巩固、拓展。1.教学语言简洁、精炼,准确、规范,形象、生动;2.教学重点突出,重点内容有变式讲解,讲解到位而不越位;3.教学难点突破有阶梯设计,教学有层次感,立体感;4.事例、实例、例题典型,培养学生的举一反三能力、迁移运用能力;5.检测反馈及时,习题设计合理,拓展延伸得当。
        达成教学目标,提高教学效果。1.教师是否有三维目标意识,三维目标是否能有机融合。2.是否围绕三维目标展开教学活动。3.目标检测的达成度如何,矫正的措施和效果如何。4.学生是否获得了必要的知识建构、能力成长与情感发展等。
      (四)注重因材施教,培养学生能力。强力推进课程改革,继续完善校本课程体系,建立必修课、选修课、综合实践活动课有机结合的课程体系,实现课程结构的整体性和多样性。面向全体学生,加强基础知识教学和基本技能的训练,运用教育科学理论,重视直观教学,积极而恰当地运用教具和电化教学设施。同时注重因材施教,发展学生智力,培养学生能力,努力开发那些有利于学生学会学习、学会思考、学会合作、学会创新和发展的资源,让学生自主、全面、和谐地发展。教师要积极加入到校本课程、活动课程、社区课程的建设中,勇于探索,积极创造。落实新课标精神,促使学生学习方式的多样化,进行自主学习、合作学习、探究性学习,做到把爱国主义教育同我国近现代史教育、国情教育结合起来;把爱国主义教育同社会主义、集体主义教育结合起来;把爱国主义教育同人生观、价值观教育结合起来;把爱国主义教育同精神文明建设结合起来。改进学习方式和评价体系,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,努力培养出具有远大的理想、坚定的信念、强烈的自主精神、坚强的意志和良好的环境适应能力、心理承受能力的人才。
      (五)加强业务培训,提高教育水平。以书香校园活动为依托,构建学习型教师队伍,促进教师专业知识的丰富和教学艺术水平的提高。面向未来的社会是学习型的社会,面向未来的学校,必须建立学习型教师队伍。随着新课程改革的深入,对教师教学水平和知识技能的要求在不断提高。教师只有学会学习,善于学习,才能不断地充实、完善、提高自己,学习是教师发展的内在动力。给学生一碗水,仅靠教师的一桶水已远远不够,教师应成为一条源源不断的知识清泉,坚持不懈地给学生以心灵的滋润、知识的营养。
      (六)着眼长远,提升核心素养。新时代呼唤新教育,新教育需要顽强的奋发精神、不竭的创造活力,同样需要科学、鲜明的价值引领。价值引领内涵深刻,包括人生信仰教育、道德品质教育、政治思想教育和自觉创造性教育、主观能动性教育、心理独立性教育、意志坚韧性教育等内容。“政治认同、理性精神、法治意识、公共参与”在内容上互相交融、在逻辑上相互依存,构成一个有机的整体。政治认同(有立场、有理想的中国公民)决定着学生成长的方向,是理性精神、法治意识、公共参与的共同标识和魂魄;理性精神(有思想、有理智的中国公民)是达成政治认同、形成法治意识、实现公共参与的主观(主体性)的要求;法治意识(有自尊、守规则的中国公民)是公共参与的必要前提;公共参与(有担当、有情怀的中国公民)是法治意识的必然表现,也是政治认同和理性精神的必然结果(行为)。
      (七)关注师生的交往互动。交往的本质属性是主体性。交往是主体的生存状态与活动方式。有交往的主体,才会有交往的行为,才能构成为交往活动。处于教学交往中的师生应该是教学过程共同的主体,他们之间不是施教与受教、改造与被改造的单一对象关系,而是一种“人与人”、“我与你”的意义存在关系。在这种关系中,师生人格上独立,关系上平等,活动上自主,教学上民主。有了师生主体的定位,交往的双方才能相互尊重,敞开心扉,彼此接纳,互相作用,教师才能真正成为学生学习的伙伴和朋友。交往的主体性的发挥才能真正体现教学过程的民主性。
      确定合适的三维融合的教学目标。1.确定的教学目标是否符合课程标准的理念和要求(如层次性、整体性、依据等)。2.确定的教学目标是否接近学生的最近发展区(即是否符合学生的认知水平、能力水平和情感水平,能否让学生通过跳一跳“摘到桃子”,关注学情,增强针对性)。3.确定的教学目标是否切实可行,是否能够达成(关注校情、班情,突出可行性与可达成性)。
      围绕教学目标进行精心的备课。1.是否熟悉教材、熟悉学情。2.是否占有和整合了教学资源。3. 是否有创设教学情境和引导学生自主学习的预案(包括教学材料、手段、方法、策略等)。4.是否有突出教学重点和突破教学难点的预案。5.是否预留了调动和发挥学生学习主体性的生成空间。6.是否设计有检测、拓展、延伸的教学预案。7.是否有明确的教学思路、清晰的教学主线、主要的教学流程。
      创设引人入胜的教学情景。1.创设的教学情景是否能激起学生的学习的兴趣。2.创设的教学情景是否来源于学生的日常生活体验,或生产实际,或科技发展的动态,或媒体报道,或经典事例等。3.创设的教学情景是否与本节的学习内容密切相关,是否明确指向本节教学的核心内容,是否有助于学生对本节内容的学习。4.创设的教学情景是否简洁、明了、生动、形象。
      组织好学生的自主学习活动。1.是否为学生的自主学习活动做好铺垫,准备好必要的学习材料。2.是否能对学生的自主学习活动进行恰当的引导和有效的指导。3.是否能组织好自主学习活动后的交流与评价环节。4.通过学习活动是否能有效突出教学重点和突破教学难点。5.课堂上是否有师生思维的碰撞与激荡,是否有精彩的生成。6.活动中是否有学生自主的知识建构、能力提升、情感熏陶。
      实现课堂信息的多向交流。1.课堂信息能从教师流向学生,学生流向教师,学生流向学生等。2.组织好学生自主学习后的交流与评价环节。3.能整合优化各种教学信息及资源,为学生的有效学习服务等。4.师生、生生互动生成。有概念和结论的形成过程和应用巩固。
      三、构建校园文化,优化育人环境
      (一)建设书香校园,拓宽德育教育的空间
      1.更新图书。自从图书馆创办至今,学校一直重视图书馆建设,把它当作是建设书香校园的窗口,当作培养学生良好习惯和砥砺道德情操的重要场所。近三年来学校图书馆不断更新图书,图书藏量逐年递增,同时发动学生捐书,建立班级图书角,扩大学生的知识面,拓宽学生的思路,让学生人人参与读书活动。
      2.开放阅读。图书馆本着“读者至上,热情周到,服务师生,服务教育”的宗旨,实行了图书网络化管理,大大提高了师生的图书阅读量。图书馆开设了读书乐园,读书长廊、读书俱乐部,师生能在这休闲的环境里阅读、享受,真是乐在其中。同时图书馆对师生实行全天开架式阅读、出借。这样能更好地帮助教师更新知识,提供教学参考,扩大知识面,充实教育教学内容,提高教学能力和教育质量。特别是在“读书节”活动期间还开展晨间交流读,中午休闲读,晚上放松读,学生积极撰写读书征文、读书笔记、读书心得,开展教师与学生“同读一本书”、“同背一首诗”、“同过一个节”的活动,评出读书星、写作星、书香班级等。多种形式的阅读不仅有利于学生博览群书,开阔学生的视野,而且还培养学生的阅读能力和独立思考能力。
      3.激发兴趣。图书馆为学生提供宽敞明亮的读书园地,充分挖掘图书资源,努力使图书符合学生读书的口味。在读书长廊丰富的设有读书指南,新书内容简介,使每位读者对读书产生了浓厚的读书兴趣。同时师生可在电脑上查找书籍和阅览。这样既方便了阅读又节省时间。图书馆对每位认真阅读的学生赠送课外读物和书签等小礼物,这样提高了学生的读书积极性,也激发了学生读书的浓厚兴趣。
      4.校园文化建设与爱国主义教育相结合。加强校园文化建设,充分发挥其导向、教育、规范、激励、凝聚功能,营造一个幽雅清洁的宿舍环境、健康向上的文化氛围。根据学校安排,政教处向各班发出了进行“星级宿舍”“文明宿舍”评比活动的通知。评比内容有:公物无损坏,安全无事故;营构文明、友爱、幽静、美观的氛围和境界;内务整洁有条理,物品摆放符合规范要求;集体、个人卫生符合标准。然后由政教处、总务处、团委和学生会组成评比小组,依据评分细则,对宿舍进行具体的检查评比。评比活动,培养了学生的卫生意识,养成了良好的卫生习惯,增强了学生的集体观念。结合校园文化建设把爱国主义教育贯彻到各项活动中去,如举办“校史、国史、国情”、“爱班、爱校、爱国”等系列活动,开展有中国特色社会主义理论的教育。对学生进行“迎国庆、爱国主义教育”系列活动,如邀请爱国人士作报告,到烈士陵园瞻仰等活动,增强学生的爱国主义情感。以活动为载体,要做到正面灌输与学生自我教育相结合;校内与校外相结合;理论与实际相结合。春风化雨,润物无声。
      5.组织学生参观校史室、科技展览室,对学生进行热爱学校、热爱家乡、热爱历史、热爱科学的教育。实现人生价值,需要有坚定的理想信念,需要有正确价值观的指引。要坚定正确的理想信念,时刻用正确的价值观支撑自己,只有这样,才能沿着正确的人生道路不断前进。
      6.开设心理健康讲座,及时了解学生的心理变化,了解他们的喜与悲,帮助学生解决心理问题,化解学生心理发展中的矛盾与冲突,促进学生身心全面和谐发展,使学生始终保持健康、乐观的学习、生活心态。
      (二)广辟途径,开展丰富多彩的系列活动
      1.学校图书馆本着“一切为了学生,为了学生的一切”的宗旨,在阅读教学过程中,针对学生审美能力较为薄弱这个环节,制订了阅读计划,向学生推荐各类图书,提供优质的食粮。
      (1)读中感受自然美:我国地大物博,对于学生来说缺少生活经验,要在读中感受到这一点,只有通过文字阅读加上丰富的想象来实现。如:学生读《小小旅行家丛书》、《世界博览》等等书,让学生知道万里长城有多长,桂林山水有多美,世界风光多么美丽,学生眼前仿佛浮现出一幅幅天然的美景。阅读激发了学生爱祖国、爱世界、爱大自然的思想感情。
      (2)读中体会形象美:在阅读中要让学生理解作品的内涵,体会文章中的情感,进而激起学生情感共鸣。
       系列阅读,激发学生从书里去获取知识,去学会做人,学会对作品的审美能力。其次,阅读让学生真正体会到什么是真、善、美。随着学生阅读的深入,学生的审美能力也在逐步提高。
      2.充分开发课堂教学资源和课外学习资源,积极创造条件,努力为教学配制相应的设备,争取社会各方面的支持,给学生创设学习、实践的环境。社会实践活动和社区服务在促使学生全面发展、生动活泼地学习,培养学生学以致用、服务社会的意识,形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感,提高学生人际沟通能力、适应现代社会生活能力,提高劳动技能等方面有着重大意义。
      (1)社会调查。学校要求学生利用假期进行相关的社会调查,并撰写调查报告,开学后上交,学校组织评比。
      (2)开展各项文化艺术活动,培养学生健康向上的情操。制定计划安排专人组织各种文化活动。如具有多种思想教育功能的各种讲座。知识讲座,有关人生、理想、奉献等的讨论,能愉悦学生的身心,陶冶学生的情操,培养学生的审美能力,促进学生身心健康,活跃学校的文化氛围。
      (3)学校还开展多元化的集体活动,如远离黑网远离暴力签字仪式、成人宣誓仪式、征文比赛、体育比赛、手抄报评比、知识竞赛、课前演讲、爱心捐助等。这些主题鲜明、丰富多彩的集体活动,促进了人际交往,建立了团结合作、友爱互助的人际关系,让学生体验了集体生活的乐趣,实现了身心和谐发展。
      (4)参加社区科技文化教育及社区环境建设活动。参加社区各种形式的精神文明建设活动,如法制宣传、人口与保健宣传、环保与卫生宣传活动、中小学生假期学习或活动辅导、城乡环境卫生,城乡绿化、美化工作,城市交通秩序维护活动等等。
      (5)志愿者活动:为社区大型活动提供志愿者服务,在公共活动场所(如公园、图书馆)参与管理服务,参加助残帮困活动。
      这些活动和服务使学生开阔眼界,了解社会。通过活动充分体现学习过程中学生的主体作用,发挥学生的聪明才智,从而磨练学生的意志,培养他们的劳动意识和创造能力,提高学生综合素质。
      我们深知在创新办学思想体系、创新内部管理体系、创新教育教学体系、创新队伍建设体系等方面还有很长的路要走,但我们有信心、有决心,用心血和汗水,用智慧和毅力,用追求和奉献,实现江苏省东海澳门太阳城赌城历史性的跨越和腾飞!
 

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