良性学习行为
作者:    更新时间:2013-10-15 00:00:00

              

                      良性学习行为

 

(1)认真刻苦型

产生这种学习行为的相应学习心理是远大的理想,抱负和正确的学习目的。这类学习者只要智力中等以上,都可以取得良好的学习成绩。调查表明:在我国,具有远景性学习动机的青少年占绝大多数。具有把个人利益和国家利益结合起来的学习动机的学习者,可以产生认真、刻苦和勇于拼搏的学习行为。

那些具有“远景性动机”的学习者,他们的情绪稳定,学习行为井然有序,不易受环境和他人的干扰,学习成绩一般保持优良,他们属于“刻苦认真型”。而具有近景性学习动机的学生,他们虽可以名列前茅,但有时也可能一落千丈,易受情绪影响。因此,确立远景性学习动机对于学生的学习成绩提高是很重要的。

(2)敢于攀登型

这类学习者,从不满足于课堂学习和教师的讲授,而是精益求精,常常取得优异成绩。这类学习者中一部分人事业心极强,个人奋斗的欲望很大。有的人虽然没有所谓站在国家利益层次上的远景性目标,但在个人利益上却有顽强的奋斗精神和目标。他们聪明好学,从小就有智力上的优越条件,一般是中小学时代的佼佼者,他们的“小马达”动力很足,几个志同道合者还可以组成“科技攀登者”小组,共同努力。另一种学习者,既有崇高的社会理想,又有优良的学习条件。他们从小受到良好的家庭教育及社会教育,属于品学兼优的一类,但不是“乖孩子”,不是人云亦云,这两类学生的学习追求上有许多共同语言,可以收到良好效果。

(3) 享受乐趣型

此类学习者尊敬教师,团结同学,有意识地配合教师的教学,充分利用课堂学习,按时完成作业,成绩良好,但不想在学习上花更多功夫,也不追求高分数,他们充分享受欢乐,少有学习上的压力,也没有多大的焦虑感。他们比较聪明,但胸无大志,得过且过,比较讲究实惠,他们善于获得同学和教师的好感,不易觉察自己的问题,不能充分发挥学习潜力。

(4)井然有序型

这类学习者能科学安排自己的学习与生活,在德、智、体、美各方面都有意识锻炼自己。他们每天有小计划,每月有中计划,每年有大计划,一切都是那样井然有序。有压力但不重,有焦虑但适中,这些学生有良好的素养和正确的价值观念。他们能把远大的理想和抱负与现实学习及生活联系起来,以科学头脑对待自己对待别人。

版权 江苏省东海澳门太阳城赌城  关于我们 | 网站地图 | 后台登录
地址:江苏省东海县牛山镇富华路  电话:0518-87281068 
邮编:222300 苏ICP备12024651号
江苏省东海澳门太阳城赌城 All Rights Reserved