让教育与“尊重”同行
作者:    更新时间:2013-10-22 00:00:00

 

让教育与“尊重”同行

 

在教育中,对孩子的尊重是最基本的要求。可以肯定地说,每个人内心都渴望得到他人的尊重。但是在传统的认识中,尊重往往是对上的,孩子却不在受尊重之列。不是吗?在我们的教育中,我们总是要求孩子不准这样,不能那样。结果,孩子反而不能遂我们的心愿,离我们的期望越来越远。比如,学生犯了错误,我们总是摆出一副长者的架势,对他进行一番所谓的“谆谆教导”,学生也似乎认识到自己错了,承认错误总是很爽快。我们恰恰忘了让他自己去经历认识错误的过程。外部强加给他的道理,永远代替不了他从心里对自己进行的审视和认识。我们这样做,实是越俎代庖,剥夺了他们认识错误的权利中,未把学生当作一个“真正的人”予以尊重,所以,他们只是表面上承认错误,下次还会犯类似的错误。

今天,我们似乎比任何时代都倡导人文关怀,但却只停留在口头上。殊不知,人文是“对人的理解、接纳、尊重和关爱”,缺少任一个方面,都不是人文。卢梭说:“要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。”被誉为“拥抱博士”的世界著名演说家、教育家、作家利奥巴斯利亚说过:“我们经常低估一次触摸、一个微笑、一句暖心话的力量,一双倾听的耳朵、一句诚实的赞扬,抑或一个微乎其微的关爱之举,这些善行都可能改变一个生命。”今天,我们似乎很忙,忙得和学生进行交流的时间都没有了。和学生的交流,其实是用一双倾听的耳朵进行倾听的善行,倾听能使我们真正了解学生的心声和喜怒哀乐,它不但能让教师与学生进行心与心的碰撞,拉近和学生的距离,而且能让学生感觉到来自教师的接纳和尊重。《窗边的小豆豆》里说,小豆豆第一天到巴学园,小林先生听小豆豆说了四个小时的话,从小林先生的行为中感受到了尊重,这让小豆豆生平第一次感到遇到了自己真正喜欢和真正喜欢自己的人。人文教育就应该这样,时时处处充满着对孩子们的理解、接纳和关爱,让他们感受到尊重的力量。

充满尊重的教育是让每一个孩子都抬起头来走路,让他们有尊严地在学校学习和生活。班级中可能会有单亲家庭的孩子,心理方面有问题的孩子,或身体有残障的孩子……如何教育好这样的孩子,教师要充满智慧,要让他们昂起头来面对学习和生活,要不露痕迹地保护他们的自尊心。比如,开展适合他们的活动,让他们去参与,去感受成功,让他们树立快乐学习和阳光生活的信心。

美国心理学家马斯洛说:“满足人的爱和受尊重的需要,人就会觉得自己在世界上有价值、有用处、有能力而焕发出自尊、自强、自我实现的需要,也易于迸发出创新的火花。”我们面对的学生不会在同一个层次上,有的甚至会大大低于我们的期望,但是,切不可忘了,他们也一样有成长的需要,有自尊自强的需要,有成为一个好孩子的需要。我们必须针对他们的实际情况,尊重他们的需要,尽可能地满足他们的需要,让他们在需要的满足中获取前行的动力,去进取,去创造,走向自己生命的高地。

美国著名作家爱默森说:“教育成功的秘密在于尊重学生。”教育家杜威也说:“希望得到尊重是人类天性中最深刻的冲动。”今天,我们的教育必须补上“尊重”这一课,平等地与孩子相处,理解和解放孩子,让他们感受到生命的尊严,从而生活得更像一个孩子。

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