三风一训
发布人:  发布时间:2016-09-30  阅读

“三风一训”解读

(一)“三风一训”的内涵

在六十多年的办学实践中,学校凝成了“自强不息,追求卓越”的校训精神,形成了“文明、团结、求实、进取”的校风、“敬业、严谨、博学、开拓”的教风和“尊师、守纪、勤学、创新”的学风。

学校“三风一训”表述内涵深刻,紧扣时代精神,契合素质教育要义,彰显特色。

校训“自强不息、追求卓越”即自力更生,奋力拼搏,生生不息,奋斗不止,勇于进取,追求卓越。《周易》有言,天行健,君子以自强不息。”君子处事,应像天一样,自我力求进步,刚毅坚卓,发奋图强,不可懒惰成性。自强不息是意志的体现。苏东坡曾说过:古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。卓越不是一个标准,而是一种境界。它不是优秀,它是优秀中的最优。卓越是一种追求,它在于将自身的优势、能力,以及所能使用的资源,发挥到极致的一种状态。“卓越”规划了澳门太阳城赌城育人的目标:培养高品质的人。校长寄语中对高品质做了说明:情商丰富、智商发达、体魄健壮,品德高尚、基础扎实、素质全面,胸怀世界、善于交流、勇于创新。”“高品质的人 就是一个有修养的人、一个有抱负的人、一个有贡献的人、一个有影响的人。校训是代代蒲中人的共同信念,也是每个蒲中人的精神底蕴,指引着代代蒲中学子的人生追求。

校风“文明、团结、求实、进取”明确要求全体师生文明有礼、团结协作、求真务实、开拓创新、日益进取。

“文明”从广义上讲,就是讲文明;狭义上,就是明晓规矩。古代学者颜之推说:国尚礼则昌,家尚礼则大,身有礼则修,心有礼则泰。将明礼作为校风,体现了学校对礼仪教育的重视。文明是人格完善的基本要求,是人生的基础教育,是人成其为人的必要修炼。在价值追求多元化,功利主义、浮躁之气甚嚣尘上的当今社会,内在的道德修养正在被许多人忽略不计,将文明作为校风,意在提醒每一位师生,时刻关注自己的道德修养,做有根的人

“团结”是力量的源泉,也是事业成功发展的前提。孟子说:“天时不如地利,地利不如人和。”在学校这一团体中,只有团结起来,将这种力量凝聚达到一定程度,才能共同完成和实现教育教学任务和培养目标。而在现代社会中,要想完成一件大事,必须加强协作,才能更好发挥个人在集体中的作用,才能更好实现集体的理想。团结是澳门太阳城赌城教育事业发展迈向成功的基石,来自全国各地的优秀教师和学子,组成新的大家庭,澳门太阳城赌城要健康、顺利、快速地发展,团结自然就成为重要因素.

“求实”就是讲求实际,一切从实际出发,准确定位,科学决策,认认真真搞工作,踏踏实实做学问。求实也蕴涵解放思想,实事求是;活跃学术,严谨扎实;注重实践,学以致用。教育家陶行知曾指出:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。学校是培养人才的,不仅要让受教育者能掌握技能知识,更要让受教育者具有良好的职业道德,成为一名“真人”。学校的“求实”既是对勤奋进一步的深化,也是务实求实精神意识的体现。

“进取”指努力上进,力图有所作为。语出《论语·子路》:狂者进取,狷者有所不为也。马南邨《燕山夜话·十日一水五日一石》:鼓励青年人勇敢进取的精神,我想这无疑是完全必要的。”这符合学校用蕴含于文化经典中的为人处世、齐家治国的世界观、人生观、价值观来滋养师生的人文精神,濡染学生健全人格之德育追求,追求成为讲求智慧学习,成为品学兼优的人才。

教风“敬业、严谨、博学、开拓”强调澳门太阳城赌城全体老师爱岗敬业、兢兢业业、严格谨慎、科学求真、博览群书、谦虚求学、潜心教学、创新开拓。

“敬业”是中国人民的传统美德,中华民族历来有敬业乐群”“忠于职守的传统。早在春秋时期,孔子就主张人在一生中始终要勤奋、刻苦,为事业尽心尽力。他说过执事敬 “事思敬”“修己以敬等话。敬业精神是一种基于热爱基础上的对工作对事业全身心忘我投入的精神境界,其本质就是奉献的精神。具体地说,敬业精神就是在职业活动领域,树立主人翁责任感、事业心,追求崇高的职业理想;培养认真踏实、恪尽职守、精益求精的工作态度;力求干一行爱一行专一行,努力成为本行业的行家里手;摆脱单纯追求个人和小集团利益的狭隘眼界,具有积极向上的劳动态度和艰苦奋斗精神;保持高昂的工作热情和务实苦干精神,把对社会的奉献和付出看作无上光荣;自觉抵制腐朽思想的侵蚀,以正确的人生观和价值观指导和调控职业行为

“博学”是对教师学品、学问、学识和实践能力、创新意识的基本要求,要提高自身修养,博学多才,面向全体学生,让所有的学生都能健康快乐成长;是以恭敬严肃、一丝不苟的态度,终身学习、刻苦钻研、积极探索、勇于实践,不断提高自身的科学文化水平和理论联系实际的能力,言传身教相结合,真正做到学高为师。

“严谨”形容态度严肃谨慎,细致周全、完善,追求完美。举大事必慎其终始(《礼记》)。白居易曾说过,慎而思之,勤而行之。要求全体教师要在教学各个环节中充分了解学情、分析学情,做到科学严谨高效地按照学生身心发展规律和个体差异进行教育教学。

“开拓”是指从小到大地发展、扩大,学校处在一个变化的环境里,要不断尝试冒险、树立创新观念,只有创新才可以打破常规,才可以突破自己的传统思维。创新能够改变世界,给世界带来无穷的新东西,使得自然界、社会和思维领域自身不停地变动。当然,开拓还是无止境的,不停的变动,不停的创新,形成一个永恒的追求。

学风“尊师、守纪、勤学、创新”要求全体学生尊重老师、自觉守纪、举止文明、勤奋刻苦、不断创新。

“尊师”是一种中国的传统美德,也是一种对老师的尊称。《礼记·学记》:大学之礼,虽诏於天子,无北面,所以尊师也。汉书·萧望之传》:国之将兴,尊师而重傅。学校德育培养学生尊师、孝道、遵纪、守律等品质,并由此生成学生的道德自觉和人格自律。

“守纪”即遵守纪律。俗话说:没有规矩,不成方圆。只有严格遵守纪律,才能养成良好的行为习惯,才能一步步走向成功。学校纪律教育是不可缺少的教育内容,没有严格的学校纪律,必然会影响学生习惯的养成,必然会导致学习松弛,违纪成风。因此,学校必须进一步完善各种规章制度,加大校园秩序的管理力度,创造良好的学习、生活环境。最终把纪律约束变为一种自觉的行为,把自觉的行为习惯升华为一种文明素养

“勤奋”即认认真真,努力干好一件事情,不怕吃苦,踏实工作。勤奋学习是一个人进步的源泉,梅花香自苦寒来,书山有路勤为径。“勤奋”传承着勤奋务实的求学精神,要成功,就要付出加倍的勤奋, 是蒲中学子永远都要谨记恪守的平凡却伟大的信条。

“创新”即改进或创造新的事物、方法、元素等,并获得一定有益效果的行为。程颢、程颐《二程集·河南程氏遗书》中说:君子之学必日新,日新者日进也。不日新者必日退,未有不进而不退者。汤之《盘铭》曰:“苟日新,日日新,又日新。”今天,成功者不是继承型的人,而是创新型的人。继承性学习是以积累知识为主要特征;而创造性学习,则是把学习知识与创新知识结合起来,不只是学到知识,还能推动创造。那些甘于平庸、不思进取,得过且过的人只能是庸人,时间留给他们的只能是苍白的历史和悔恨的叹息。江泽民同志曾说过:“创新是一个民族进步的灵魂!”没有创新就没有社会的进步。学校必须把创新教育放在教育的重要位置,加强对学生的创新教育,激发他们的创新意识,强化他们的创新欲求,培养他们的创新能力。 

(二)“三风”建设的内化和载体

“三风”建设,注重过程,优化措施,助推学校健康发展。学校积极开展“校风建设活动月”活动,组织师生认真学习“三风”,深刻领会其精神实质;同时还组织开展全校性的“三风”大讨论,通过征文比赛、黑板报、宣传橱窗、校园广播、电子显示屏等进行“三风”的宣传,不断加大校风的宣传力度,促进良好校风的形成。“三风”渗透学校文化建设,涵盖教室文化、宿舍文化及办公室文化等方面,学校道德碑廊、风华长廊、灯柱名言牌、“蒲中之声”校园广播等阵地构建了强大的文化磁场,使师生时时处处感受到文化的熏陶,受到潜移默化的教育。长期以来,学校注意校风发展的阶段性和连续性,讲究校风建设的整体性和渗透性。

优良的校风具有强烈的感召力和规范作用,是学校生存和发展的必要条件。学校通过教工代表大会制度、中层以上行政领导民主评议制度、校务公开制度、行风评议制度,并通过设立校长信箱、部门信箱,开展“校长,我想对你说”问卷调查等方式,广泛听取师生建议,让师生的愿景成为学校发展规划。在教师队伍建设中,学校通过教职大会、师德建设承诺书、学习身边典型、师德论坛等形式,加强师德师风建设。

优良的教风对保证和提高教育教学质量起着十分关键的作用。“敬业、严谨、博学、开拓”的教风要求澳门太阳城赌城的教师必须要爱岗敬业,要有强烈的事业心,可贵的责任感,尽心尽责,教书育人;要关心爱护学生,尊重学生的人格,平等对待学生,保护学生的合法权益,充分发挥学生生命成长中的主体作用;要循循善诱,在无声的关爱中,教师用自己的精神面貌、人格魅力感染引导学生克服和改变不符合诚信标准的行为和习惯,成人成才。学校制订了《江苏省白蒲高级中学章程》,使各项教育教学工作都有章可循,有据可依。为了提高教育教学水平,提升教师的业务素质,学校完善了《集体备课制度》、实施“青蓝工程”,开展一年一度的“青年教师优秀课评比”。学校通过专家讲座、全校教职工月例会等方式对广大教职工进行师德规范教育,通过优秀教师评选规范师德行为,通过学生问卷调查、家长意见反馈等方式加强对教职工行为的监督,有力保障了良好的教风;坚持把师德表现作为绩效考核、职称晋升、岗位聘用、评优奖励的首要依据,实行师德表现“一票否决制”。

优良的学风关系到学校办学和育人目标的最终实现。学校开展形式多样的德育活动(如周一升旗仪式、校园艺术节、青年志愿者活动、十八岁成人仪式、班级及年级宣誓活动、双学活动、感恩系列活动等),以文明班级、星级宿舍、优秀学生干部、优秀团员、班级十佳、年级十佳、感动校园十大人物等评选活动,促进尊师、守纪良好学风的形成。学校制订《江苏省白蒲高级中学学生手册》等一系列规章制度,通过多种渠道、各种形式的活动,培养学生良好的学习习惯和行为习惯。大力推行行政值班和班主任值班制度,组织学生自主管理,开展社会实践、社区服务、青年志愿者活动、社团活动和心理疏导等活动,强化了学生自我教育能力,提高了自我管理的能力。加强法制和安全教育,开展诚信教育、感恩教育、责任教育等活动,让学生踏实学习,诚信做人,立大志,做大事。学生朴实的品行、优良的素养、扎实的基础、良好的学业成绩赢得了家长的认可、社会的广泛赞誉。经过多年的不懈努力,学校的学生既焕发出当代青年的青春、阳光,又保持了纯朴、礼貌、安分、节俭、刻苦的传统美德。学校郑重提出“每个学生都重要,学生没有好差之分,只有不同的个性和特长”的理念,致力于唤醒学生的自主意识,激发学生潜在的创造力和表现力。通过自主学习、合作探究、成果展示、检测拓展等环节,将教材“冰冷”的智慧之果转化为学生的“火热”思考。老师们在课堂上鼓励学生畅所欲言、激励学生异想天开,师生之间成为共同的探讨者、发现者、合作者。

求实的校风、崇实的教风、踏实的学风渗透到广大师生的一言一行中并届届传承,且不断注入时代新内涵。优良的校风、教风、学风,不仅成为学校宝贵的精神财富,而且成为学校在社会各界和群众心目中的鲜明标识,也已成为促进学校管理水平和办学质量的不断提升的强大推动力。学校连续多年被评为省、市、县级文明单位、省德育先进学校、省贯彻体卫条例先进学校、南通市模范学校、南通市未成年人思想道德建设先进集体等,近年来学校教育教学质量持续高位走强,连续5年本科上线率位居南通市各高中前列,连续17年获得如皋市高中教育教学质量综合评估一等奖。近三年,学校本二以上上线高位走强。2013-2016年的二本以上上线率分别为 85.7%%87.9%%94.94%(列南通市高中第五名),三本以上上线率分别为95.02%97.20%99.46%学校共培养南通市“学科带头人”15人,南通市“骨干教师”5人、南通市“教坛新秀”5人;如皋市学科带头人12名、骨干教师33人、教坛新秀13人;有更多教师向高一层次学历提升,学校现有29名硕士,其中14名在读。一大批优秀学子脱颖而出,学校每年有一大批学生在大市级以上各类竞赛中获奖:2014年在江苏省各类作文大赛中学校学生获一等奖5人,二等奖8人,三等奖28人。在全国高中数学、英语、物理、化学、生物等学科联赛中学校学生获全国二等奖1人、三等奖2人,省二等奖41人,三等奖58人,南通市等级奖256人。当年学校有399人取得省辖市以上奖项。2015年在江苏省各类作文大赛中学校学生获一等奖6人,二等奖10人,三等奖41人。在全国高中数学、英语、物理、化学、生物等学科联赛中学校学生获省二等奖38人、三等奖47人,南通市等级奖233人。当年学校有375人取得省辖市以上奖项。2016年在江苏省各类作文大赛中学校学生获一等奖8人,二等奖11人,三等奖30人。在全国高中数学、英语、物理、化学、生物学科联赛中荣获省一等奖4人,二等奖44人,三等奖68人,南通市等级奖181人。当年学校有346人取得省辖市以上奖项。

(三)三风建设效果显著,社会认同度高

学校教师师德高,能力强,近三年师德考评满意度均保持在99%以上 ,学校多人被评为全国优秀教师、省劳动模范、省市师德先进个人、南通市优秀园丁奖、南通市优秀教育工作者等。近年来,曹向红老师被评为“十大乡村教师”,朱一峰主任被评为“如皋市师德标兵”,高建军主任被评为“如皋市首届德艺双馨教师”等等。三风建设促进了学校的发展,学校社会声誉不断提高,对整个如皋教育起到了“鲶鱼效应”,为打造“教育如皋”品牌作出了巨大贡献。多年来,学校教师无违反师德规范,无有偿家教,未发生体罚或变相体罚学生的现象;学生无违法犯罪行为。校风正、教风好、学风浓,师生、家长、社会各界对学校“三风”建设认可度在99%以上,学校实现了跨越式发展,社会声誉不断提高。